lunes, 24 de septiembre de 2012

ELABORANDO INFOGRAFÍAS CON "PIKTOCHART"

Me encanta aprender, más cuando es un aprendizaje no planeado, informal e instantáneo. Y eso me pasa con la Web, en la escuela no siempre se dan estos "momentos mágicos" donde uno escapa del "cauce" de la clase y puede "distraerse" un poco con algo que encuentra interesante. Es tan temerario como alejarse de la fila del grupo en una excursión sin temor a perderse, sino motivado por la curiosidad innata y la delicia de descubrir por uno mismo, algo que los demás no han visto.

Pues así me sucedió hoy.  Entre las prisas y el ajetreo del día, entre llamadas, pendientes y visitantes en mi oficina, tuve un dulce encuentro con una página nueva  que yo no conocía y ahora, antes de ir a casa a descansar, aproveche la paz de la universidad casi vacía para elaborar esta infografía sobre UPAEP Online.

Aquí se las muestro a ver que les parece y los invito a registrarse y conocer lo que pueden hacer con esta herramienta Web 2.0 "Piktochart"


viernes, 14 de septiembre de 2012

EN LA MODALIDAD EN LÍNEA, CADA ESTUDIANTE ESTA SENTADO EN LA PRIMERA FILA.


En la aula tradicional, los estudiantes esperan un profesor experto en el contenido de la materia quien habla  la mayor parte del tiempo de la clase.  Toda la atención de la clase está sobre este experto y el estudiante busca aprender todo posible de él. Si hay diálogo en la clase, generalmente está entre el profesor y el estudiante. Rara vez hay diálogo entre los estudiantes.

En el ambiente de educación en línea, una gran parte del proceso de aprendizaje sale de los estudiantes mismos mientras que reflejan sobre la materia del curso y comparten sus pensamientos con los otros estudiantes. El instructor de la clase online muchas veces se llama asesor o  facilitador,  "un guía al lado del estudiante". Este facilitador guia el flujo de la clase y capacita a los estudiantes para que puedan aprender de unos a otros en una forma colaborativa.

¿Qué significa esto para el estudiante online? En primer lugar, el estudiante online tiene que entender que va a haber una diferencia en la forma de aprender y en su rol en el proceso de aprendizaje. En una clase tradicional, un estudiante puede entrar en la clase, sentarse en una silla atrás, y contribuir un mínimo a la clase. Puede estar escuchando y tomando apuntes, pero los otros estudiantes y el profesor no tienen mucha percepción de cuánto está aprendiendo o cuánto sabe de la materia. Tal vez el estudiante haya preparado para la clase, pero otra vez su preparación no está evidente a nadie más. La evaluación del estudiante se llevará a cabo durante los exámenes o por medio de reportes o tareas.

En la modalidad online, cada estudiante está sentado en la primera fila de asientos, por decir, y participa activamente en todos los aspectos de la clase.  La evaluación de los estudiantes en cuanto a su comprensión de la materia se basa en su involucramiento regular en vez de un exámen final o por medio de reportes de investigaciones.

Para tener éxito en esta modalidad, el estudiante tiene que estar activo, creativo e involucrado en el proceso total de aprendizaje. 

Uno de los grandes beneficios que los estudiantes tienen en la clase online es la cantidad de tiempo disponible para la reflexión y respuesta. Mientras que en la aula el instructor puede hacer una pregunta y esperar una respuesta inmediata, en el ambiente online un estudiante puede pensar en la pregunta, investigar el asunto, y reflejar sobre la mejor manera de contestar antes de mandar su respuesta a los otros estudiantes. Los estudiantes que tienen la tendencia de ser introvertidos pueden encontrar una nueva libertad en participar en la clase.

Hemos visto que los estudiantes que tienen éxito en la clase online son los que tienen auto-disciplina y una alta motivación para aprender.

Los estudiantes exitosos online tienen una habilidad de trabajar solos y demuestran una buena habilidad de pensar y reflexionar.

 * Adaptación y resumen del Artículo de "Las Ventajas de Estudiar Online" por por Dr. Mark Maddix

lunes, 10 de septiembre de 2012

ALTERNATIVAS QUE PROPORCIONA EL E-LEARNING


S- XXI Un mundo de alternativas que incluyen el aprendizaje electrónico (e-learning)


Si pudiéramos describir con  palabras este siglo 21, además de las ya conocidas como globalización,  tecnología,  cambio climático,  podríamos emplear adecuadamente la palabra ALTERNATIVAS.

En cada área, las alternativas con las que el ser humano cuenta  se han multiplicado como nunca antes.

En tratamiento médicos,  podemos elegir entre la alopatía, homeopatía, acupuntura, medicina holística, etc.

En la psicología las opciones son el  psicoanálisis, gestalt, logoterapia, musicoterapia y hasta equinoterapia…

Encontramos también la espiritualidad del hombre manifestada a través de todo tipo de filosofías y expresiones religiosas nunca antes conocidas.

Teorías, pensamientos, ideologías que viajan por todo el mundo a través de la tecnología,  que permite que no haya limites en la trasmisión de la información y la construcción del conocimiento humano y esta  es la clave medular de los cambios obligados en la educación y sus estructuras fundamentales.

Las teorías educativas se abren más y más a nuevas posibilidades de aprendizaje y a nuevas formas de enseñanza y una de las que está ganando terreno es la educación virtual o en línea, conocida como e-learning.

Y es necesario entender el auténtico espíritu del e-learning para considerarla como una de las mejores alternativas educativas hoy en día.

Las características únicas de e-learning que lo diferencian de las demás formas de enseñanza-aprendizaje son:


  1. E-learning, es una modalidad   de enseñanza y aprendizaje de ALCANCE GLOBAL:

El e-learning permite encuentros humanos únicos y especiales que no se llevarían a cabo en ninguna de las otras modalidades, es decir permiten el encuentro sincrónico o asincrónico de miembros de comunidades culturales, educativas, políticas, sociales diferentes que enriquecen en si misma, la experiencia de aprendizaje, independientemente de su estructura didáctica y contenido.

Hoy por hoy, comunicarse con especialistas y expertos, científicos, premios nobel,  políticos, directivos de empresas, profesores de otras instituciones educativas del mundo, es una realidad, son seres alcanzables a través de estos programas de enseñanza en línea.

Después del atentado del 11.9 y al contar con amigos estadounidenses, yo pensaba todos los días en lo que había sucedido tratando de hallar una lógica en los actos terroristas.

A través de una lista de distribución por Internet en la que estoy inscrita, encontré un curso de verano en línea,  sobre el Islamismo,  impartida por el instituto Árabe  en Madrid.  Durante tres meses  estudié y comprendí mucho acerca del tema, rompí prejuicios y conocí gente de diferentes partes del mundo que enriquecieron mi aprendizaje con una gran variedad de  perspectivas sobre el tema. Platiqué con musulmanes de forma abierta y directa y escuché a viva voz,  que no todos estaban de acuerdo con la mentalidad terrorista y empaté también con sus historias de dolor y sufrimiento y la vida en exilio.  Crecí en la forma de ver la vida y la experiencia humana. Y esto hubiera sido imposible de vivir sin la ayuda de la educación virtual. Experiencias educativas así, transforman la  vida.


  1. El e-learning es una modalidad de enseñanza-aprendizaje creada PARA PERSONAS A LAS QUE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL ES IMPOSIBLE ACCEDER

La educación presencial puede ser vista como un privilegio para el ser humano, en un mundo ideal,  todas las personas del mundo deberían tener acceso a  este tipo de formación.

Los mejores años de la vida se recuerdan en las aulas de clase, las charlas con amigos en la cafetería, las actividades deportivas, sociales y culturales que directivos y profesores preparan para los alumnos.

Pero no es así para todos, no es posible. Son muchas las circunstancias que lo impiden.

a) LIMITACIONES FÍSICAS:
La educación en línea permite que personas  impedidas físicamente para ir a la escuela continúen estudiando. Y no hablo solamente de niños y jóvenes.

Mi abuela fue una persona activa y apasionada por la lectura y el aprendizaje. A mediados de los años 80’s sufrió una embolia que la dejó paralizada de la cintura para abajo y con problemas de lenguaje, pero su actividad de pensamiento intacta. Durante sus últimos años de vida, se fue consumiendo en la inactividad, el aburrimiento y el aislamiento, solo veía al mundo a través de la ventana de su cuarto. La tele nunca le gustó y se le dificultaba enormemente leer por su vista deteriorada.   Hoy que convivo con estos programas y el uso de la tecnología, imagino cuanto hubiera podido seguir aprendiendo y produciendo mi abuela en la computadora a pesar de su inmovilidad física.

b) LIMITACIONES LABORALES:
Es claro que la educación en línea reduce mucho los gastos en los procesos de formación, traslados, instalaciones, viáticos, materiales etc.  Pero la ventaja principal se refiere a la flexibilidad y respeto individual del tiempo y las actividades del participante.

La globalización y economía mundial está obligando a la movilización de personal y diversidad de horarios en el área laboral.

Vemos adolescentes y jóvenes trabajando en las cafeterías, en las salas de cine, en los comercios. Mujeres que ingresan a los campos laboral y productivo aún teniendo responsabilidades en casa y con sus hijos;  ejecutivos de todos los niveles que viajan continuamente por el mundo… todas estas circunstancias impiden la inscripción en los programas educativos de la escuela tradicional, pero abren la puerta a la formación en línea.



3.-El e-learning es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que PUEDE SER MUCHO MÁS PERSONALIZADA QUE LA MODALIDAD PRESENCIAL.

Esta es una frase que puede molestar a algunos. Quizás a mi antes de ser participante y luego tutora de cursos en línea.

Creo que el prejuicio de que la educación en línea “deshumaniza” el proceso o lo vuelve impersonal viene de la idea de que la computadora  más que un medio es un obstáculo, pero después de experiencias sumamente gratas al respecto, puedo asegurarles que la dedicación que un alumno puede recibir de su tutor, en un curso virtual tiene la misma calidad y “calidez” que en el salón de clases o aún más (especialmente cuando los grupos son tan grandes como en la mayoría de las escuelas y universidades). Por supuesto y en ambos casos (presencial o vitual) dependerá 100 % de la entrega del profesor y la dinámica de integración con el grupo.

El e-learning puede ser recomendado para alumnos que necesitan más tiempo de repaso o revisión de materiales que en tiempo presencial. Muchos de los participantes en un curso se quedan con dudas o preguntas por considerarlas tontas o innecesarias temiendo la reprobación o el rechazo de sus compañeros de clase, en la virtualidad pueden expresarse sin temor, de manera privada y cuantas veces lo deseen sin evidenciarse frente al grupo.

En el otro extremo, el e-learning  permite atender de manera  exclusiva y dedicada  a los alumnos avanzados, que necesitan más material y actividades que los demás para sentirse satisfechos. En los repositorios de archivos, el profesor puede publicar grandes cantidades de informaciones complementarias que apoyarán el aprendizaje de los más avanzados, sin que los demás miembros del grupo se sientan presionados.

En casos particulares de atrasos, prórrogas o avances en el programa del curso, la modalidad en línea ofrece más facilidades a los participantes que la modalidad presencial.

En los últimos años, puedo decir que he ganado verdaderos amigos virtuales en alumnos y colegas profesores a quien nunca he visto físicamente pero con quien he compartido experiencias educativas maravillosas a través del mundo virtual.



4.- El e-learning es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que puede llegar a MAYOR CANTIDAD DE PERSONAS EN MENOR TIEMPO.

La evangelización cristiana en pueblos paganos no hubiera sido del todo posible sin contar con las famosas epístolas de San Pablo.

San Pablo fue consciente de la limitación geográfica que vivía, pero la inspiración divina y su tenacidad logró convertir y dar fortaleza a las comunidades de los primeros cristianos durante muchos años. Incluso fueron cartas escritas a mano. ¿Qué no hubiera hecho San Pablo de contar con la tecnología actual y la estructura e-learning?

De la misma forma, las herramientas WEB 2.0 que se usan en la educación (virtual y presencial) permiten una difusión más amplia y en tiempos reducidos de contenidos y materiales valiosísimos a través del ciberespacio.

Muchas compañías multinacionales están optando por la capacitación en línea  (e-Training)  para unificar procesos y actualizar información a todos sus empleados ubicados en diferentes regiones del mundo, en tiempos record, que haciéndolo de manera presencial resultaría tardado y costoso.


CONCLUSIÓN:

La educación virtual es una propuesta aplicable en casos específicos mencionados en este artículo, pero que de ninguna manera pretende sustituir otros tipos de experiencia educativa. La educación virtual viene a sumar, a completar, a enriquecer.  A proponerse como una nueva y valiosa alternativa.


La educación, en todas sus formas,  niveles, modalidades y expresiones seguirá siendo lo único que transforme para bien, la vida de las personas.

Un abrazo virtual.

viernes, 7 de septiembre de 2012

UNA NUEVA UNIVERSIDAD VIRTUAL ABRE SUS PUERTAS, FELICIDADES

LA UNIVERSIDAD VIRTUAL DE LA UVP


Mi primer contacto con la Universidad del Valle de Puebla, fue en enero del 2009, cuando me invitaron a dar un curso de Educación Continua, de capacitación para docentes, sobre tecnología y educación.  En esos momentos no podía imaginar que años después iba a ser testigo en primera fila, del lanzamiento de su Universidad Virtual. Qué gran honor. 

Hay muchas cosas que me gustan de la UVP, su gente amable y entregada en primer lugar, su ideología sobre la implementación de una  cultura emprendedora en sus jóvenes, su amor por las raíces mexicas, pero hay algo en especial que me encanta y es el escudo de su bandera y su signficado.

El escudo de la bandera de la Universidad del Valle de Puebla está basado en el Ollin Yoliztli Calmécac: en Nahuatl, Ollin significa vida y  yoliztli movimiento, los dos términos juntos podrían interpretarse como “la vida, escencia del movimiento”.

Para los aztecas, el Calmécac era la escuela para los hijos de los nobles, donde se prepararían los jóvenes que más tarde ocuparían los puestos que transformarían la sociedad, sacerdotes, guerreros, jueces, senadores, maestros y gobernantes.

Entonces para la UVP, el escudo de su bandera significa “Recinto de la Sangre en Movimiento en el Corazón”. La figura prehispánica simboliza el corazón como un centro espiritual,  impulsor de sangre: sangre representada por todas las personas que pasan por este recinto educativo,  alumnos, profesores, y personas que dan movimiento a la circulación hacia el corazón, que es la Universidad, que recibe sangre nueva para impulsarla después más fuerte y limpia, hacia la sociedad, en los alumnos egresados que se marchan con fuerza, entusiasmo y brillo nuevo a transformar a México.

Y hoy, LA UVP agranda su corazón, ampliando su dedicación, esfuerzo y profesionalismo al mundo entero a través de su universidad virtual. La sangre de la que nos narra su bandera, se irá extendiendo a través de las redes hacia el ciberespacio, compartiendo su formación y legado.

Y me encanta esta simbología porque todo lo que se hace de corazón y con amor está bendito.

Ustedes y nosotros, UPAEP Online coincidimos con un momento histórico fabuloso, la “era digital” y nuestras universidades cuentan  con una  nueva “habilidad conectiva”, que puede mejorar la vida de las personas alrededor del mundo.  Estoy firmemente convencida de las “bondades” de la conectividad para promover y facilitar el aprendizaje principalmente a través de la educación en línea.

Tengo la experiencia personal de que una Universidad Virtual proporciona el entorno y los espacios para aprender y generar nuevas conexiones humanas dignas de reconocerse, valorarse y fomentarse.  La conectividad nos permite la “sensibilización en masa”, la democratización del conocimiento, la participación global, el reconocimiento de actos humanos llenos de valores en todos los puntos del planeta, la  empatía y afectividad ubicua en las redes sociales, la toma de conciencia colectiva, etc. medios de expresión de cualquier sociedad humanista.

Y parafraseando las palabras de  Andrés Schuschny en su libroLa Red y el futuro de las organizaciones”
Una Universidad Virtual nos conecta con algo más grande que nosotros mismos y nos permite encontrar nuestro lugar en el corazón de la realidad humana;  nos facilita una serie de opciones para ser quienes queremos ser y sólo puede ser vista como una extensión de nuestra mente, un lugar para estimularse y pensar desde una nueva perspectiva: desde una visión integral de la realidad.
Una Universidad virtual no nos brinda solamente una perspectiva planetaria; nos vincula con emociones y saberes conectados; nos da la oportunidad de encontrarnos con múltiples puntos de vista; nos genera diversas redes de relaciones y conversaciones que alteran profundamente la estructura de nuestra sociedad y de nuestra conciencia. Una universidad virtual es un caleidoscopio de sentidos, en donde la mirada de los otros nos proporciona una visión diferente del mundo…., promueve la cooperación, la reciprocidad y la participación. Por eso, una universidad virtual nos libera, ya que promueve esa inclinación humana a servir a nuestros semejantes y a enfocarnos en la propia auto-expresión, en que las posturas y las apariencias artificiales ya no simbolizan nada.”

En la modalidad presencial el servicio se limita a un tiempo y a un espacio, no así la educación virtual, portadora del aprendizaje ubico, invisible y a lo largo de toda la vida. Al abrir una universidad virtual, están abriendo las puertas al universo.


Seguramente para algunas personas sea extraño que la Universidad Virtual de la UVP haya invitado a personal de la Universidad Virtual de UPAEP y que nosotros estemos aquí…. Pero para los que vivimos en los ambientes de colaboración de la Web 2.0, del software libre, de los  cursos masivos abiertos en línea, del mundo donde la información sobreabunda…. lo entendemos perfectamente.  Porque todos nosotros hemos desarrollado la consciencia de que  “CONECTARSE”, es estar dispuesto a servir; así es como funcionan los “servidores” y son llamados así.

Isaac Mao, investigador en el campo de la enseñanza 2.0,  y  padre del Sharismo nos dice “Cuanto menos compartes, menos poder tienes”
El sharismo es una teoría filosófica  que recalca el poder de la colaboración, principalmente en los ambientes educativos,  que propone una reorientación de los valores personales.  El sharismo es también una práctica mental que cualquiera puede probar, una actitud socio-psicológica que busca transformar un mundo amplio y aislado en un Cerebro Social y humano super-inteligente.
Para Isaac Mao, compartir está en la naturaleza del ser humano, en su propia sinapsis neuronal.  Una cultura que no comparte, no crece.
Las palabras de Mao, son  altamente inspiradoras para el tiempo en el que vivimos y principalmente para quienes nos dedicamos a la educación, proponiendo mejorar la comunicación, la colaboración y la comprensión mutua.
El mundo actual está poniendo a prueba cualquier sistema educativo, nos reta a prepararnos, ser congruentes, conectarnos, construir redes de colaboración, crear seres “competentes” y compasivos, verdaderamente humanos.  Y este reto, ustedes y nosotros lo hemos aceptado y estamos viviendo con entusiasmo y compromiso.

El paisaje global está cambiando, el mundo demanda cada vez más el trabajo en colaboración, basado en comunicación efectiva y respeto a los acuerdos
 Por eso no podíamos faltar  para hacerles patente nuestro reconocimiento y admiración por el esfuerzo realizado para llegar aquí, por el compromiso educativo adquirido y a manifestarles nuestra solidaridad y deseo de colaborar con ustedes para hacer de México un país mejor, un país que es suyo y nuestro.

El hecho de estar aquí juntos, brinda testimonio y ejemplo a nuestros estudiantes, a nuestros directivos, a nuestros colegas de que la colaboración es posible cuando hay desprendimiento de espíritus generosos que crean ambientes de enriquecimiento, apoyo y solidaridad.
  
Les deseo de todo corazón, que  este proyecto sea siempre bendecido por Dios y que la Universidad Virtual de la UVP, sea el recinto de la sangre en movimiento en el corazón de muchas personas a través del mundo.



sábado, 1 de septiembre de 2012

CIERRE DEL PRIMER VERANO UNIVERSITARIO VIRTUAL

Terminamos!

El Verano Universitario Virtual terminó el 26 de Agosto con una emotiva ceremonia de clausura, en domingo a las 12:00 del día, sí, a la hora del futbol y a pesar de ello, personas en diferentes lugares fueron a su computadora a conectarse y participar, por interés y voluntad propia, sin calificación,   sin compromiso, con el único deseo de aportar y recibir. Estas son las nuevas señales del aprendizaje conectivo.

Aquellos que dicen  que los entornos virtuales son fríos y deshumanizados, les contesto con un rotundo NO. Y si lo dudan, les invito a escuchar la sesión de cierre en el siguiente link

El Verano Universitario Virtual de UPAEP Online, fue una experiencia única en su tipo, donde los protagonistas fueron definitivamente los participantes y el aprendizaje ubicuo, autoregulado y libre, tal como lo promueve el conectivismo, la nueva teoría de aprendizaje en red. En el escenario recién estrenado del Campus Virtual, y donde se reflejaba el empeño y cariño del equipo de UPAEP Online.

Y digo que fue una experiencia única, porque la dinámica fue muy diferente a un "congreso virtual", por ejemplo en su duración, la variedad de secciones y actividades, la programación libre (sin registro) a las conferencias en línea, y el espíritu que se vivió durante las tres semanas que duró el evento.

Ha decir verdad, los resultados a mí misma me sorprendieron, no hubo UNA sóla sección que no fuera visitada. Eso nos alegró mucho como equipo pues los responsables de cada sección sintieron que su trabajo había valido la pena.

Se registraron casi 1200 personas.  900 asistieron a las 55 conferencias en línea programadas. Conferencias con una gran diversidad de temas, para todos los gustos, edades e intereses.

La temática de las Webconferencias abarcó desde lo académico hasta lo psicológico, pasando por el entretenimiento, la ecología, la salud y la tecnología.

En lo personal, me gustaron mucho las conferencias en las que pude participar como la de amor y cuidado de las mascotas, mitos y realidades de la nutrición, el mundo de lo intercultural, el "Hulk" que todos llevamos dentro y la de los recursos de Internet para niños pequeños. (Estas y todas las conferencias impartidas en línea, las puedes escuchar sin costo en el campus virtual de UPAEP Online)


Sería injusto no reconocer ampliamente a cada uno de nuestros instructores , expertos en los temas que expusieron que dedicaron tiempo para preparar sus ponencias, tiempo para capacitarse en el uso del aula virtual, tiempo en el que dejaron de hacer cosas de su interés o para su beneficio personal, y ninguno cobro un sólo centavo! GRACIAS A TODOS!

Siguiendo con el recuento, la sección lúdica también tuvo un número elevado de visitantes, creo que la ternura del video de Paco con sus hijas ayudo para ello :)  Visítenla, sigue abierta!

El cineforo también fue bien aprovechado, incluso gracias a la película "El Estudiante"  algunos adultos mayores se han inscrito a algún curso con nosotros (no era la intención, pero que gusto) pues como dice la película "NO HAY EDAD PARA APRENDER". Seguimos proyectando 4 películas que valen mucho la pena. con todos los derechos de sus autores y productores para exhibirlas de manera gratuita. Muy interesante resultó en esta misma sección, leer los comentarios y reflexiones personales acerca de las películas, en su sección de foros.

La sección de libreria virtual donde se podían descargar líbros digitales, estuvo concurrida, contradiciendo la creencia de que la gente "ya no lee".  :)

Es difícil tener una imagen fiel de lo que sucede exactamente al otro lado de la pantalla y del impacto que un microcurso, un libro descargado, o una clase muestra está causando en el otro (aprendizaje invisible); incluso en la planeación y construcción de un entorno de aprendizaje como éste no se tiene un propósito tan detallado .  Es como lanzar botellas de cristal con mensajes hacia el mar, sin saber hasta dónde van a llegar, quiénes los van a leer, qué reacciones y reflexiones van a provocar... pero al leer los comentarios en los foros, en el libro de visitas y escuchar los testimonios de algunos de los participantes a la clausura, pudimos dimensionar más claramente los efectos de esta idea.

Por ejemplo un maestro, que capacita a otros docentes, incluyó el Verano Universitario Virtual en las actuvudades de enseñanza de su curso, motivándolos a participar en las conferencias y que evaluaran por sí mismos la experiencia de aprender en entornos virtuales.

Otra profesora, después del verano,  desarrolló nuevas  propuestas para su escuela, en el área de tecnología aplicada a la educación.

Algumos que estuvieron en el curso de Cloud Computing  compartieron lo que habían empezado a aplicar ya en su vida personal y laboral .

Y el caso de una chica maravillosa, discapacitada, demostrando que el aprendizaje en línea no tiene límites, compartió que el verano universitario virtual la había entusiasmado tanto que quería entrar a estudiar y segur aprendiendo para servir a otros. ¡Felicidades Paty linda!.

¿Y qué sigue? ¿Hacia dónde vamos ahora?
Con precisión, todavía no lo sé, pero de lo que estoy absolutamente segura es que esto fue el comienzo de un sinfin de actividades de aprendizaje abiertas y colaborativas que promuevan elevar la calidad de la educación y la promoción de valores en las personas. De eso sí, no hay la menor duda.

GRACIAS A TODOS los que hicieron posibles esta experiencia virtual humana, y nos vemos en el próximo año, aunque no se alejen, seguimos con sorpresas.

Un abrazo virtual